电梯工程技术专业人才的思考与实践

　　2.2 高质量就业难。电梯行业诸多岗位尤其是应用层面的技术类岗位，对于应届毕业生来说，起始的薪资算不上特别有竞争力;部分学校培养的所谓的“电梯专业人才”无非是在校期间开设了几门电梯技术的相关课程，人才培养质量与企业的期望还是有很大差距。“先有鸡，还是先有蛋?” 电梯属于特种设备，按目前现行国家规定，电梯安装与维修岗位必须持证上岗;电梯应用层面的产品设计、现场技术支持类工作更需要与入职公司的产品相结合以后才能为企业创造价值。现实的情况是，相当多的企业因为急需用人而降低招聘要求，导致部分入职员工认为“学与不学一样就业”，又何必多花心思去学呢?一般而言，一名非电梯专业的毕业生需要约一年的理论培训、半年实践，再经过两至三年的现场实践，也就是说得需要四五年的时间才能成为基本合格、胜任岗位工作的员工。正是这个原因，一些电梯专业的毕业生急功近利，感觉培训周期“太长”，还没学成就放弃了，单靠所谓的薪酬激励还是不能很好地留住电梯工程技术人员。此外，这几年国内民营电梯企业裂变、衍生出很多新企业，许多电梯工程技术人员频频跳槽，企业人才流动量偏大。

　　2.3 单一企业的长效需求机制无法保证。尽管电梯行业近十多年来保持高速增长，无法避免的是，具体到某一个企业，对电梯工程技术专业的应届毕业生的需求数量并不能保证持续、稳定的需求。

　　2.4 企业接纳实习生的积极性不高。现行制度下，企业并无接纳实习生的义务。相对于企业的正式员工，顶岗实习的学生存在着保密意识差、知识缺乏或操作不熟练等缺点，这也无形中给企业尤其是制造型企业的生产管理、质量管控增加了风险点。企业还将面临诸如财产损失风险、顶岗实习学生人身伤害赔偿风险、商业秘密泄露风险等与正式员工相比更多的风险，这些风险客观存在且无法回避，无疑会对电梯企业参与校企合作的积极性产生消极影响。

　　2.5 企业现有的工程师的教学能力有待培养。从企业聘请的工程师，尽管有着丰富的工程实践经验，但能否胜任课堂教学，掌握讲课技巧，还需经过培养和历练。

　　2.6 学生的期待。工作轻松、高工资、“大”公司、有很多培训机会、有很多晋升机会、影视作品中“白领”的工作环境……这是很多应届毕业生对工作岗位的期许。但至求职时，很多应届生专场招聘会上又时常爆出“零薪资就业”的案例。

　　3、思考与实践

　　企业时常抱怨招录到优秀新员工的难度越来越大，而学校也为提升毕业生就业质量而付出愈加艰辛的努力;企业管理人员反馈新招的员工素质不如以前，老师总是感叹这一届的学生没有上一届的好。

　　这里有三个无法回避的事实：一，我们每一个人都曾经是自己长辈眼中做事未能达到要求的“小孩”;二，历史的车轮滚滚向前谁也无法阻挡;三，不管企业招录的员工存在多少我们眼中这样那样的不足，我们必须将自己手中的接力棒交接下去。

　　如何来解开这样的结?我们需要正视目前电梯工程技术专业学生的成长环境和自身特点，在传统的校企合作人才培养方法的基础上探索新的路径。

　　3.1校企共同制定培养方案和实验室建设方案。每一轮的专业培养方案和实验室建设方案，除了邀请校内专家参与，还从多个电梯企业邀请行业知名专家参与评审，对接用人单位需求。

　　3.2 专业培养目标的“双语表述”。如常熟理工学院电梯工程专业方向原有“教育系统口径”的专业培养目标表述为：本专业旨在培养德、智、体全面发展，适应区域经济电梯行业需求，掌握机械工程及自动化基础理论知识，具较强的专业应用能力和创新能力，可从事电梯行业的设计制造、科技开发、应用研究、研发项目管理、设备运行管理等方面工作的高级应用型技术人才。也可以从事起重、升降机械等机械、机电行业的机械设计制造、设备维护等方面工作。

　　经讨论、凝练的“企业HR口径”的专业培养目标表述为：本专业旨在培养可以基本胜任电梯企业研发及设计、工程项目管理、质量管理以及销售支持等技术类岗位的工程技术人员。毕业时需掌握：根据已有标准产品的图纸进行电梯轿厢尺寸非标、扶梯桁架加长缩短;基于主流的电梯控制系统的产品说明，可以编制控制系统设计方案、绘制相关图纸，编写相关说明手册，并掌握至少一种控制系统的调试。

　　培养目标更换表述方式，不是一种文字游戏，而是更容易被企业理解、在教学过程中更容易衡量目标是否达成。

　　3.3 校、企、行、政(特)合作编写教材(讲义)

　　目前市场上既有的电梯技术教材，大部分的比例为科技类图书，适合电梯工程技术人才培养的教材少之又少。每个学校专业定位和培养目标又不尽相同，因此，组织编写符合本校专业培养实际需求的教材也是当务之急。教材的编写组成员，既有教师代表、也有来自电梯行业多家企业、电梯检验机构的技术人员，相互融合、合作编写教材。

　　3.4实训设备选型和设计。由于电梯工程技术专业为近年来新开设的专业，既有实训的软件、硬件建设与教学需求存在很大差距。电梯工程技术专业的实训设备，既要是“无缝”对接对接行业、企业实际需求的行业主流设备，又需要能代表行业先进技术(前瞻性);既要符合行业标准和电梯类产品的国家标准，又要能融入专业和课程培养目标，最好还可以预留学生创新平台。符合上述需求的设备目前只能通过学校联合企业定制来完成。

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